¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Después de la lectura de la investigación de Xavier Vargas, puedo decir que el aprendizaje es un proceso, en apariencia simple y sencillo, pero desde un punto de vista mas profundo es muy complejo, en el se involucran muchos más aspectos que solo los conceptos de algún contenido en particular, procesos como el asimilamiento y acomodamiento de esquemas dentro de la estructura cognoscitiva, lo cual esta íntimamente relacionado con la aprehensión de los conocimientos, digerir los saberes y hacerlos parte esencial del sujeto, sin olvidar que en estos saberes se incluyen la parte afectiva, valorativa y habilidades del estudiante.
El desarrollo de competencias debemos de considerar no solo el ámbito de atender operativamente las prácticas socio-profesionales, sino también y de manera muy importante, en el ámbito de atender reflexivamente la dirección socio-evolutiva de la especie, es decir, atender a los valores de la humanización. El desarrollo de competencias implica la construcción de estructuras que influyen en su realidad.
Todo aprendizaje tiene siempre algún grado de significación para cada sujeto, y se caracteriza en primer lugar por que se asimila en el plano del ser y en segundo termino, se integra a conocimientos anteriores, lo que implica el acomodamiento de esquemas y por lo tanto de estructuras.
Además de considerar situaciones en el ámbito operativo de las competencias para el desarrollo de los aprendizajes, se debe de situar, cognitivamente hablando, en el interés personal y en la zona de desarrollo próximo del estudiante.
En virtud de lo anterior y de manera general podría concluir que el aprendizaje, significativo y situado, es un proceso que incluye diversas nociones interrelacionadas. Este aprendizaje varia de un sujeto a otro debido a que cada uno de nosotros tenemos diferentes estructuras cognitivas, intereses y desarrollos, lo cual determina y limita el aprendizaje, por lo tanto es muy inadecuado, y hasta podría decirse que peligroso, el generalizar los procesos de aprendizaje en los estudiantes y por supuesto los de evaluación. Como maestro será nuestra tarea identificar las características de nuestros estudiantes y actuar en consecuencia.